Penerapan Metode Manhaji dalam Meningkatkan Pembelajaran Nahwu Sharaf Level Mubtadi’ terhadap Al-Qur’an di Pondok Pesantren Darun Nuhat Solokuro Lamongan

Maftuhah; Qothrotun Nada Roniyah; Zunaidah

doi:10.64506/8j5g1314

Authors

Maftuhah Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammadiyah Paciran Author
Qothrotun Nada Roniyah Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammadiyah Paciran Author
Zunaidah Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah Paciran Author

DOI:

https://doi.org/10.64506/8j5g1314

Abstract

Islamic education requires mastery of the Arabic language as the key to understanding the Qur'an, with Nahwu and Sharaf as its main tools. However, learning these subjects is often considered difficult and monotonous. This study aims to examine the implementation of the Manhaji method in improving Nahwu-Sharaf learning at the beginner (Mubtadi') level at Pondok Pesantren Darun Nuhat Petiyin-Solokuro Lamongan in the 2024/2025 academic year. The research employed a descriptive qualitative approach using observation, interviews, and documentation, involving 20 students. The findings show that the Manhaji method was implemented in four stages: introducing basic rules, analyzing Qur'anc verses through i'rab, practical application, and reinforcement with evaluation. This method proved effective in enchancing students ability in i'rab, tashrif, and verse translation. Suppoting factors included the availability of Manhaji guidebooks, teacher competence, and studen motivation, while obstacles involved limited time and diverse student backgrounds. Overall, tge Manhaji method had a positive impact, making learning more ative, contextual, and encouraging critical as wel as analytical thinking. Thus, it is highly recommended as a model for Qur'an-based Nahwu-Sharaf learning in islamic boarding schools.

References

Abdi, H. (2023). Pengertian Observasi Menurut Para Ahli.

Ahlan Syaeful Millah, Apriyani, D. A., & Elsa Selvia Febriani, E. R. (2023). Analisis Data Dalam Penelitian Tindakan Kelas. 2.

Aliyah, A. (2018). Pesantren Tradisional Sebagai Basis Pembelajaran Nahwu Dan Sharaf Dengan Menggunakan Kitab Kuning. Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Iain Palangka Raya, 6(1), 1–25. Https://Doi.Org/10.23971/Altarib.V6i1.966

Anam & Jasminto. (2025). Implementasi Pembelajaran Nahwu Dan Shorof Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Kitab Kuning Dengan Menggunakan Metode 33 Di Pondok Pesantren Al- Hasyim Mayangan Jogoroto Jombang. Jurnal Dharmas Education Journal), 06(1), 261.

Baharun, S., Abidin, Z., Solahudin, M., & Rahmatullah, A. (2023). Peran Kecakapan Berbahasa Arab Sebagai Penguat Literasi Keilmuan Islam Di Pondok Pesantren Darullughah Wadda ’ Wah, Bangil, Pasuruan. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 1291–1304. Https://Doi.Org/10.30868/Ei.V12i02.3973

Dr. Umar Sidiq, D. M. C. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan (D. A. Mujahidin (Ed.); 2020th Ed.). Cv.Nata Karya.

Fibriyan Irodati. (2022). Bab 2 308-Article Text-481-1-10-20210929 Hakikat Nilai Religius 1. 1, 45–55.

Fitri, F., Abbas, A., Wahidah, F., & Gaffar, A. (2022). Metode Pembelajaran Nahwu Sharaf Di Pondok Pesantren Hidayatullah Putri Kendari. Dirasah: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 17. Https://Doi.Org/10.31332/Jpi.V3i1.3194

Ghofur, Ma., Halim Tauhid, M., & Bukhori, I. (2025). Dampak Pengajaran Nahwu Terhadap Tata Bahasa Arab Dan Kosakata Siswa. Jurnal As-Sunniyah, 6(02), 2025. Https://Ejournal.Uas.Ac.Id/Index.Php/Assunniyah

Hasan. (2007). Islam Dan Pendidikan (Perspektif Filosofis). 2(2), 233–235.

Hasnah, S., Idhan, M., & Jabir, M. (2024). Contextual Teaching Strategies In Arabic Language Education: Bridging Theory And Practice For Enhanced Learning Outcomes. At-Ta’dib, 19(2), 281–290. Https://Doi.Org/10.21111/Attadib.V19i2.13091

Husna, Z. N. (2023). Konsep Metode Sorogan Pada Pembelajaran Kitab Kuning Di Pondok Pesantren Luqman Hakim Pekalongan. Jurnal Inovasi Edukasi, 06(02), 142–148.

Ilmu, I., Dan, N., Dalam, S., Kitab, P., Qarib, F., Madrasah, D., Pondok, D., Mubtadiaat, P., Amirudin, N., Gresik, U. M., Kitab, P., & Diniyah, M. (2025). Tadarus : Jurnal Pendidikan Islam. 14(1), 1–11.

Kusuma Ningsih, W., Napisah, R., Al Warits, I., & Irfani Sahuda, M. (2025). The The Manhaji Method: An Innovative Approach To Enhancing Arabic Language Learning Through Qur’anic Integration. Journal Of Arabic Language Learning And Teaching (Jallt), 3(2), 135–150. Https://Doi.Org/10.23971/Jallt.V3i2.365

Mariyam, S. (2021). Hubungan Penguasaan Nahwu Sharaf Dengan Kemampuan Membaca Kitab Kuning Pesantren Riyadhul Huda. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 71–81. Https://Doi.Org/10.30997/Tjpba.V2i1.2828

Muh. Ali Sadikin, Jamaludin, & Muhsinin. (2024). Metode Sorogan: Implementasi Dalam Pembelajaran Kitab Kuning Di Pondok Pesantren Al-Mannan Bagik Nyaka. Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan, 16(1), 18–32. Https://Doi.Org/10.47945/Al-Riwayah.V16i1.1310

Muhammad_Thohir. (2021). Buku Metode Pembelajaran Bahasa Arab.Pdf.Crdownload.

Nasrullah, M. A., & Jamroh, N. M. B. (2025). Peran Pembelajaran Nahwu Dan Sharf Dalam Memahami Struktur Gramatikal Ayat-Ayat Musykilat Dalam Al-Qur’an. Tadris Al-Arabiyat: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 5(2), 216–231. Https://Ejournal.Iaida.Ac.Id/Index.Php/Arabiyat/Article/View/4201/2048

Nur Annisa, & Alwizar. (2025). Pendekatan Kaedah Bahasa Untuk Menumbuhkan Pemahaman Al-Qur’an Dalam Pendidikan Agama Islam. Al-Zayn : Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(2), 1070–1083. Https://Doi.Org/10.61104/Alz.V3i2.1233

Nurdiyanto, Basri, H., & Suhartini, A. (2024). Internalisasi Nilai Religius Pada Mapel Pai Jenjang Sd Untuk Mengembangkan Sikap Keberagamaan Siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 2024–2097. Https://Doi.Org/10.29313/Tjpi.V13i1.12826

Nurhalim Et Al. (2025). Ihya Al-Arabiyah ; Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab Peran Bahasa Arab Sebagai Lingua Franca Dalam Penguatan Pendidikan Islam Dan Komunikasi Ilmiah. Jurnal Pendidikan Bahasa & Sastra Arab, 11(02), 377.

Pein, M., Sastra, A., & Indra, H. (2023). Strategi Pembelajaran Ilmu Sharaf Bagi Pemula Di Lingkungan Pesantren: Pendekatan Praktis Dan Efektif. Journal Of Education Research, 4(4), 1854–1857.

Pratama, R. A., Daroini, S., & Sholihah, M. (2025). Inovasi Media Pembelajaran Kaidah Bahasa Arab Melalui Aplikasi Quizlet. Andragogi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 280–294. Https://Doi.Org/10.31538/Adrg.V5i1.2440

Putri, S., Muta, R., & Babat, A. (2025). Lughotuna : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Pada Pembelajaran Nahwu Shorof. 2, 31–46.

Ramadhan, M., Asrori, A., & Arifin, S. (2025). Pengaruh Metode Manhaji Dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Aspek Membaca) Kelas 2 Diniyah Pondok Pesantren Al Mizan Muhammadiyah Lamongan. Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 7(2), 440–457. Https://Doi.Org/10.54437/Ilmuna.V7i2.1948

Rizeki, D. N. (2022). Dokumentasi Adalah : Pengertian, Jenis-Jenis, Dan Contohnya. Majoo.Id.

Rohman, K. S., Linur, R., Rusdi, R., & Lubis, T. (2025). Student Perception Analysis Of Ai’s Impact On Arabic Language Learning: A Personality Perspective. Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 17(2), 312–328. Https://Doi.Org/10.24042/Fya8h073

Rosyid, Aisy, & & Mubin. (2025). Sinergi Tradisi Dan Psikologi; Efektivitas Sorogan Dan Bandongan Dalam Pembelajaran Pesantren. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(5), 167–173. Https://Doi.Org/10.61132/Jbpai.V3i5.1563

Suhartono, Hasibuan, Z. E., & Siregar, S. (2016). Keterampilan Penguasaan Nahwu Dan Sharaf Terhadap Kemampuan Memahai Kitab Tafsir Di Pondok Pesantren Mardhatillah Tapanuli Selatan. Ahsani Taqwim, 1(2), 1–23.

Thobib & Amuridin. (2023). Implementasi Ilmu Nahwu Dan Sharaf Dalam Pembelajaran Kitab Fathul Qarib Di Madrasah Diniyah. Jurnal Al-Ilmi, 06(02), 267–273.