Menavigasi Ketidaklinieran dalam Penugasan Mengajar: Studi Fenomenologis

Ahmad Musaddad

doi:10.64506/yz70ch59

Authors

Ahmad Musaddad STAI Cendekia Insani Situbondo Author

DOI:

https://doi.org/10.64506/yz70ch59

Keywords:

Mismatch guru, madrasah swasta, fenomenologi, adaptasi pedagogis, profesionalisme kontekstual

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengalaman guru madrasah swasta di Situbondo yang mengalami mismatch antara latar belakang akademik dan mata pelajaran yang mereka ajarkan. Dengan menggunakan pendekatan fenomenologis, studi ini melibatkan 30 guru dari berbagai Madrasah Aliyah swasta yang dipilih secara purposif berdasarkan pengalaman mengajar di luar bidang keahlian. Analisis tematik menghasilkan empat tema utama: beban kognitif, strategi adaptasi silabus dan metodologi, minimnya dukungan institusional, serta peran pengalaman mengajar dalam membentuk profesionalisme. Temuan menunjukkan bahwa mismatch bukan sekadar ketidaksesuaian administratif, melainkan tantangan pedagogis yang mendorong guru untuk mengembangkan strategi pembelajaran secara mandiri dan kontekstual. Beban kognitif yang tinggi diimbangi dengan inovasi perangkat ajar, kolaborasi informal, dan refleksi pengalaman. Meskipun dukungan institusional terbatas, guru mampu membangun profesionalisme melalui solidaritas kolegial dan adaptasi berkelanjutan. Penelitian ini menegaskan bahwa profesionalisme guru tidak semata ditentukan oleh linieritas akademik, tetapi oleh kemampuan reflektif dan adaptif dalam menghadapi tantangan pembelajaran di lingkungan madrasah swasta

References

ARTI, D., Sagala, R., & Kusuma, G. C. (2024). Penguatan Nilai-Nilai Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 671–681. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3183

Asmawati, A. (2022). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Kerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri Di Kabupaten Sumbawa Barat. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2772–2782. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.1231

Bakar, N. A. A., Mansor, K. Z., & Zokarphy, N. Z. (2022). Pengaruh Budaya Kerja Dalam Organisasi Terhadap Kepuasan Kerja Guru Di Sekolah-Sekolah Menengah Daerah Hulu Perak. Judicious, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.37010/jdc.v3i1.746

Baniati, H., Isnaini, M., & Fauzi, M. (2023). Problematika Tugas Mengajar Dengan Bidang Keahlian Guru. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(3), 558–568. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i3.455

Becker, G. S. (2008). Human capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference to education (3. ed., [reprint]). The Univ. of Chicago Press.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design (Fourth edition). SAGE.

DaftarSekolah.net. (n.d.). DaftarSekolah.net: Data Seluruh Sekolah di Indonesia. DaftarSekolah.net. Retrieved 23 August 2025, from https://daftarsekolah.net/

Ferdian, G. A., Septyarini, E., & Herawati, J. (2023). Pengaruh Kompensasi, Motivasi Dan Lingkungan Kerja Terhadap Kepuasan Kerja Guru Serta Staff Tata Usaha SMA Negeri 2 Playen Gunungkidul. Swabumi, 11(1), 63–72. https://doi.org/10.31294/swabumi.v11i1.15355

Guiaselon, B. U., Luyugen-Omar, S., Mohamad, H. A., Samson, C. D., Maidu, N. U., & Maguid, N. P. (2022). Mismatch of Teachers’ Qualifications and Subjects Taught: Effects on Students’ National Achievement Test.

Herwati, N. (2022). Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Menggunakan Metode Supervisi Akademik. Edukasi Jurnal Pendidikan, 20(2), 231–245. https://doi.org/10.31571/edukasi.v20i2.4416

Kementerian Agama Republik Indonesia. (2025). GIS Madrasah Kabupaten Situbondo. GIS Madrasah – Kementerian Agama RI. https://madrasah.kemenag.go.id/gis/home/index/35/3512

Lincoln, Y. S., & Guba., E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Sage Publications.

Mangubos, P. (2019). Bridging the Gaps in Misaligned Teachers with Mismatched Teaching Loads through Project TOPS (Tethering and Optimizing Professional Skills). Ascendens Asia Journal of Multidisciplinary Research Abstracts, 3(2M). https://ojs.aaresearchindex.com/index.php/AAJMRA/article/view/7752

Mkandawire, M. T., Mwanjejele, J. N., Luo, Z., & Ruzagiriza, A. U. (2016). What Mismatch Challenges are there between What Teacher Education Institutions Teach and What is Expected at Work Place? Retrospective Views of Secondary School Teachers from Tanzania and Malawi Studying in China. 22(1).

Moustakas, C. E. (2009). Phenomenological research methods (Nachdr.). Sage.

Muaz, M., Alawi, D., Ruswandi, U., & Arifin, B. S. (2023). Urgensi Pendidikan Agama Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(1), 574–582. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i1.1474

Mulyadi, D. S. R. (2023). Pendidikan Agama Islam Sebagai Sarana Membentuk Identitas Keagamaan Dalam Masyarakat Multikultural. Khazanah, 90–99. https://doi.org/10.51178/khazanah.v2i3.1554

Murni, D., Mudjiran, M., & Mirna, M. (2023). Analisis Terhadap Kreativitas Dan Inovasi Guru Dalam Membuat Media Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1118–1128. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2066

Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research & Evaluation Methods: Integrating Theory and Practice (4Th edn). SAGE Publications, Inc.

Sanusi, S. (2022). Revitalisasi Nilai Kearaifan Lokal Ajaran Sunan Kudus Sebagai Basis Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. Al-Tarbawi Al-Haditsah Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 48. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v7i1.10105

Suherman, S., & Indra, H. (2023). Peran Teknologi Informasi Dalam Meningkatkan Efektivitas Kepemimpinan Pendidikan Islam. Multidiciplinary Scientifict Journal, 1(10), 680–684. https://doi.org/10.57185/mutiara.v1i10.104

Tampubolon, H. (2023). Pendayagunaan Kepuasan Dan Suasana Kerja Dalam Peningkatan Daya Saing Sekolah Swasta. Jurnal Simki Pedagogia, 6(1), 277–285. https://doi.org/10.29407/jsp.v6i1.323

Wati, N. J., Wahyuni, A. D., Wulandari, P., Fikri, R. A., Hariandi, A., & Prishidayati, P. (2024). Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar. Jurnal Muara Pendidikan, 9(1), 150–155. https://doi.org/10.52060/mp.v9i1.1961

Wati, N. N. K. (2022). Dampak Model Pembelajaran Mind Mapping Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 5(4), 440. https://doi.org/10.23887/jear.v5i4.43652

Zainudin, N. H., & Muhamad, T. A. (2021). Kepuasan Kerja Dan Burnout Guru Pendidikan Jasmani Di Daerah Langkawi. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (Mjssh), 6(5), 22–34. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i5.798